Iniciativa proporciona aos estudantes imersão ao ambiente universitário

A Universidade Guarulhos (UNG) recebeu por meio do Projeto Educare, na última quinta-feira (17/10), representantes dos grêmios de escolas estaduais, da Diretoria de Ensino Guarulhos Norte, representado pela dirigente Vera Curriel O encontro ainda contou com a parceria com de  diretores das escolas e a ONG QG Atitude Jovem.

Mais de 250 estudantes estiveram presentes na Instituição de Ensino Superior (IES) e  foram recepcionados pelo diretor de Área da UNG, professor Marcelo Rosa, e pelo presidente das Ligas Acadêmicas da Universidade, Roney Glauber. A dirigente Vera Curriel agradeceu a acolhida da universidade e a oportunidade dos alunos em realizarem a visita. 

"A visita à UNG foi uma experiência incrível aos nossos alunos, principalmente  para sentirem-se mais motivados a continuar os estudos e decidirem de forma consciente qual carreira pretende seguir. Eles puderam vivenciar de perto o ambiente universitário, conheceram os cursos e como algumas profissões funcionam na prática”, informou a dirigente Vera Curriel. 

Durante a visita aos estúdios, o coordenador dos cursos de Comunicação, Alex Francisco, realizou algumas dinâmicas e enfatizou como o Projeto Educare cria vínculos e inspira os alunos aos próximos passos rumo à profissão.  “Ver a empolgação e interesse dos alunos em nossos cursos reforça a importância  do Projeto, além de mostrar a eles como a universidade pode ser acessível e um ambiente transformador para os futuros graduandos”.

O Projeto Educare é uma iniciativa que oferece aos alunos do Ensino Médio de escolas públicas e privadas, Educação de Jovens e Adultos (EJA) e escolas técnicas experiências imersivas e únicas à UNG. Por meio de palestras e visitas guiadas, os estudantes conhecem a infraestrutura da IES, sabem mais detalhes sobre os cursos de graduação, tiram dúvidas sobre o mercado  de trabalho e vivenciam o cotidiano universitário, incentivando a ingressar no Ensino Superior e a conquistar uma carreira profissional.

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